换个角度来看，孩子喜欢“霍霍”文具也是思维发散的体现。
执笔：张大猫
编辑：张大猫
定稿：欧阳比文
随着孩子进入小学，标志着娃“寒窗苦读”正式开始。很多家长都会感到欣慰，这意味着娃长大了，开始为自己的人生努力奋斗了。
不过同时，一些零碎的“小事”又会把父母的这种幻想打碎，直接拉回现实。
比如给娃买文具。
工欲善其事必先利其器，当父母都懂这个道理，自然会在娃上学前把他要用的文具准备一应俱全。可不出三天，当你“无意间”检查娃的书包时，看到的情景可能让你大跌眼镜。
总有些文具莫名其妙消失了，或者“异变”了，可能还会多出一两块陌生的橡皮。
小学生最能“霍霍”的4种文具，第3种从未“寿终正寝”
1）各种笔
笔是孩子用得最多的文具，同时也是“死最掺”的文具之一。各种各样的笔能在小学生手里用到寿终正寝的实在是少数。
从一年级时的铅笔，再到后来的圆珠笔、碳素笔、水性笔、钢笔等等。
只有年龄稍大的少数孩子可能把它们用到彻底没水，更多的孩子则经常是“摔断水了”“笔珠摔没了”“笔尖摔劈了”等等。
然后摔坏了咋办？再买呗，不过之后用着用着兴许就又摔坏了······
2）各种修正工具
这里主要指3种，修正液、修正带和胶带。这种3种工具在不少孩子手里其实跟“玩具”无异。
修正带还算好，一般会用在正地方。不过难就难在修正带的使用力度要求很高，轻了画不出来，重了又容易“断线”，于是很多修正带因为使用者的操作不当而“死的不明不白”。
至于修正液和胶带就更不用提了，前者除了修改，还堪称小学生的涂鸦工具。但凡你能想到的地方，淘气的娃可能都会留下修正液的痕迹。
胶带更不用说了，修正可能并不好用，但是粘的哪哪都是可太容易了。
3）各种橡皮
这玩意肯定是“最惨文具”，没有之一。但凡哪个小学生能把一块橡皮用到“寿终正寝”，那绝对是高人中的高人。
毕竟在绝大多数小学生眼里，橡皮的“艺术价值”可完全高于它的实用价值了。
橡皮被各种“掰、戳、切”等等都是小场面，高手甚至会在橡皮上做浮雕，抠印章。快的时候一块橡皮的寿命可能连一天都不到。
家长们给娃买的频率最高文具可能就是橡皮了。
4）各种本子
各种本子在孩子手里也很难坚持到“功成身退”的那一天，除了各科需要定期上交的作业本，其余的本子基本用了一部分剩下的一部分就不知道哪里去了。
有的被当成了草纸，有的被当成了折纸，还有的被应急当成了厕纸······
当家长的又能怎么办呢？接着给娃买呗。
孩子为啥会留不住“文具”？
很多家长都会上面这些事情深有感触，基本每个父母可能都遇到过这样的事情。但同时也很无奈，为啥孩子总会跟文具们过不去呢？其实主要有两方面原因。
1）娃的整理能力差
孩子文具总是丢失，说明娃缺乏的是整理能力，没有很好的整理意识。这种能力对娃来说其实是很重要的，父母不能小觑。
文具经常“走丢”的娃，说明他在做事上也经常会没有条理，杂乱无章，没有目标感。这对其未来的人生规划也会产生不小的负面影响。
2）娃的发散思维能力强
换个角度来看，这些经常“霍霍”文具的孩子，其实发散思维的能力是要高出普通孩子的。这从他们对待文具的态度上就能看出来。
娃的发散思维如果能被好好引导，对娃的成长发育其实是很有帮助的。
面对喜欢“霍霍”文具的孩子，父母该怎么办？
1）帮娃养成好的收纳习惯
父母应该帮娃养成良好的收纳习惯，父母可以从生活中的小事做起。比如带着娃一起收拾玩具，一起收拾他的衣柜。等孩子熟练了，父母就可以放手，让娃自己来。
孩子小时候父母可以用不同颜色来帮助娃学会物品的分类收纳。这对娃的视觉、触觉发展都十分有利，还能进一步锻炼娃的语言能力。
2）有意识培养娃的发散思维
父母在平时还可以适当培养娃的发散思维，通过一些玩具替代文具，让孩子有机会用合适的玩具来展现自己的思维能力。比如积木、橡皮泥、折纸等等。
在这期间父母应该有意识地引导孩子，逐渐帮助娃把思维能力用在合理的地方，这样再配合收纳习惯的培养。孩子的文具也就能不那么遭殃了。
锦鲤妈咪碎碎念
小锦鲤明年就上小学一年了，我在写这篇查找资料的时候一下自己就想到了自己小时候。似乎我当也不怎么让父母省心，在同学圈里也是经常“霍霍”文具的那一类孩子。只希望小锦鲤不要重蹈我的覆辙吧
