如何攻克白癜风 https://baike.baidu.com/item/%E9%A3%8E%E6%9D%A5%E4%BA%86%C2%B7%E5%B8%A6%E4%BD%A0%E8%B5%B0%E5%87%BA%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E9%98%B4%E9%9C%BE/20783753?fr=aladdin
文具不是制造产业，而是创意产业。
这是很早之前华与华给晨光做品牌战略的判断。
这个判断的依据是，文具从一开始只是书写的“工具”，然后变成了工业化大生产的“器具”，后来变成高端身份象征的“道具”，再后来成为小学生的“玩具”，孩子们经常买笔写写画画、甚至收藏有好多笔。
这个看法蛮独到的。不过还是有点勉强，特别是从道具到玩具那里，两个并不是替代关系，而是同时存在的。作为道具的文具和作为玩具的文具，指向的是不同品质的产品、为不同人群所用。
不管如何，这个判断深刻地影响了以学生群体为主的晨光品牌。这也是为什么晨光一直以创意自居，影响到了它的定位、使命、核心价值、愿景......提出了“自由我创意！”、“书写玩具，晨光总有新创意”的品牌口号。
你觉得晨光品牌打造成功吗？
我们认为也许华与华关于文具行业发展阶段的研究与判断是正确的，但晨光并没有因为玩具或者创意而取得品牌意义的成功。
直到今天，晨光的魅力在于它国内领先的研发制造能力、以及像毛细血管一样遍布全国中小学附近的文具店销售网络，而不是它的品牌。
至于晨光品牌，“学生文具”的联想要多于其他。学生们很少将晨光和创意联系在一起；很少觉得有了晨光文具，自己就有了创意的灵感和能量、或者有了收藏的欲望。
我想其中的原因大概是：他们并不真正在乎晨光你多有创意，学生自己有没有创意也不是TA最关心的事情，所以晨光品牌主张的创意并不是他们的真正所需。
学生要完成的任务是什么？
文具要解决的问题是什么？
文具不管怎么演变，它首先都是工具。作为工具，文具很伟大，它帮助我们人类将想法显现出来，是我们用来创造作品、构造蓝图伟业的。
学生文具呢，有更细一步的特殊性。
创作作品对学生也很重要，但更重要的不是作品，而是能够在学习中真正获得成长、获得成就感。这是他们要完成的任务。
在学生的生活里，学习就要使用文具、使用文具就在学习，学习和文具始终是不分离的。我们认为可以把孩子在学习上对成就感的渴求，转移到文具上。
这样一来，晨光品牌要解决的问题是：制造更好用的文具，让孩子在使用中获得成就感。我想，这是一个妈妈和孩子都快乐的事情。
在这样的品牌核心下，晨光可做的事情可以有——更富创意和人性化的文具设计、更好的技术突破和工艺创新、更有成就的学习时光......由此去创造产品体验、品牌体验、营销体验
成为一个孩子成长后会自豪和感恩的品牌，而不是只回忆起了过去的时光和一些产品。
关于麓神
一家品牌公司，我们以“一个品牌代表解决一个问题”的理念，帮助品牌发掘一个为客户解决的问题，使其明确为何被需要，形成战略聚焦、构建产品-品牌-营销体验，打造业务弹性大、品牌属性强、客户会购买的品牌。
我们相信客户购买产品不是为了产品，而是雇用产品完成自己的任务；主张客户任务就是品牌机会！不赞同一味强调自己产品的品牌模式，并且致力于对此改变。
