沛泽现在读四年级，学英语始于三年级，三年级的英语很简单，老师对背单词没有太多要求，也几乎不听见单词，但进入四年级之后，英语的难度一下子就提高了，需要背诵单词和词组，老师几乎每天都会听写，孩子和家长都倍感压力，觉得单词太难背了。
那天在放学路上遇到和沛泽同班的一个女孩家长，这位家长苦恼地说，孩子每天花大量的时间背单词，今天背下来，明天又记不清了，老师一听写还是会错，很难全对。她问我家孩子是如何背单词的，有没有技巧。
在大多数人眼中，背英语单词是非常枯燥的事情，一个字母一个字母的反复记，似乎没有什么好的方法，唯有勤奋，死记硬背，其实不然，下面我结合我辅导孩子的一些经历，谈一谈如何记英语单词。
01单词是学好英语的基础
单词是学好英语的基础，所以一定要让孩子多背单词，增加词汇量，小学三年级的时候，沛泽的英语老师对单词没有太高的要求，学习很轻松，不过我会要求孩子背单词，因为孩子学有余力，我会尽可能地让他多背一些单词，只要是书中出现的，即使没有出现在书末的单词表中，我也让他背。
起初孩子对我的做法很不理解，老师又没有要求背，有些单词不常用，也要求背，我跟他说以后你就知道这么做的好处了。孩子读四年级之后，单词量一下子就要求高了，因为三年级的单词基础比较扎实，就大大减少了背诵的单词的量，此外，我还可以根据之前学过的单词来记忆现在的单词，比如三年级学过friend，四年级在学习Friday时，我就可以把这两个单词结合起来记忆，也就是说单词越记越容易。
02读为先，记在后
英语是拼读语言，有不少单词符合拼读规则，孩子可以根据字母组合、读音规则进行记忆，常常是会读一个单词，就能拼写出来，前提是读音一定要准。有些孩子一味地记单词，和他讲汉语，他能写出来，如果读英文，他就会想很久，甚至写不出来，这种记单词的方法是不对的，一定要读为先，记在后。
03相似记忆法
我们先来看几组单词：white—writered—readmake—take—talk，这些单词都长得很像，就像双胞胎，只要记住其中的一个，就很容易记住另外一个，我们平时要让孩子将这些单词放在一起记忆，不仅记得快，还不容易忘。
04联想记忆法
记单词一定要善于动脑筋，沛泽在记listen这个单词时，遇到了困难，我就对他说：“L是10”，什么意思呢？就是把listen拆成l—is—ten，还有gloves，就可以看成give+love的组合，译成把爱给你。总之，大家只要开动脑筋，很多单词都可以使用联想记忆法。
05组合记忆法
组合记忆法，就是由一个单词衍生或组合成的单词，我们可以放在一起记忆，非常简单，如work+home=homeworksun+day=Sundaygrand+father=grandfather等，这样一来，孩子一下子就能记住三个单词
06分类记忆法
孩子平时学单词时，往往比较散，那么，到一定时间我们就可以把这些学过的单词分分类，然后分类记忆。今年暑假的时候，我就将孩子三年级学过的单词给他进行了分类，比如文具、颜色、职业、家庭成员、方位等几大类别，将这些单词分类记忆，可以进一步巩固所学过的单词。
07琐碎时间重复记忆法
记单词不能用大块时间，这不适合孩子，比如有的家长会让孩子连续背半个小时单词，如果孩子本身比较抗拒，他很难全神贯注地去记，特别是要背的单词比较多时，孩子会没有信心。所以，不妨用琐碎的时间记忆。
首先把要记住的单词分开，每次记住三五个，每次记10分钟，孩子会感到很轻松，就会很有信心。其次，不要认为今天孩子把单词记住了，明天就还能记住，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，若记住单词后，不在短时间内复习，所记内容可能会所剩无几，所以，一定要重复记忆。
我给沛泽听写单词时，如果第一天全对了，那么，连续三天我都会重复给他听写，然后再过一个星期再来听写一遍，这样他才能记得牢。另外，检查孩子的单词掌握情况，可以利用简短的时间，比如早晨起床后的十分钟，上学路上等。
单词量是决定能否学好英语的一个重要因素之一，背单词是必不可少的学习内容，掌握科学的方法，可以让孩子花做少的力气，得到最好的效果，还能帮助孩子增加学习英语的信心。
