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执笔：邹汉玲
编辑：刘颖娟
定稿：苏子后
在我们的印象里，从小学生开始，书包就已经是沉甸甸的，不仅装了书本文具，还有各种辅导资料，以至于孩子小小年纪就要承受大大的重量，让很多家长都担心这样会不会影响娃长高。
其实，同样是小学生的书包，日本小学生的书包还要更沉，里面的东西却又与我国小学生有很大的区别。
中日小学生书包PK，有些差别和相同之处你想不到
1、书包里的东西
日本小学生课程就已经十分丰富，除了常规的文化课程，还有游泳课、体育课、美术课等；
因此在他们的书包里除了课本文具，还会有泳衣、护目镜、运动服和跑鞋、绘画用纸笔、音乐器材和一些生活用品（手帕、保温杯等）。
上述这些东西恐怕是很多中国学生不敢放的，尤其是在一些特别重视文化课教育的地区，学校和家长普遍“唯分数论”，认为学业才是第一，所以平时就连体育课都会被占用，更别谈其他音乐、美术课。
日本的孩子自理能力普遍较强，因此他们书包很多比较大，就是为了多装一些东西。
本文配图均源网络，图文均无关我国小学因为更加注重文化课知识的教育。
除了课本，还有同步阅读教材、写字教材、早读诵读课本、练习册、作业本等等，都需要每天携带，更多的是作业和纸笔。一些家长甚至开始给孩子准备了课外习题，因此会有试卷等。
从这些东西来看，我们不难发现日本小学生的课程相对来说要更加丰富，学生们不仅可以充分学习学科知识，还能尽情寻找自己的兴趣爱好，自身的能力也能得到多方面发展，从小就能为以后奠定基础。
2、书包的重量
中国小学生的书包究竟有多重？
曾经有网友精确称量过：小学一年级时，孩子身高cm，体重18公斤。而书包已经有7.2公斤重，这还不是最重的，有网友称自己孩子的书包有18斤，足足9公斤。
或许有人认为在书包重量这一方面日本小学生绝对赶不上中国，毕竟重头课本教材还是中国小学生背得比较多，但这并不是事实。
日本小学生书包最重一度达到10公斤（20斤），因为虽然他们教材数量赶不上中国，但他们要放更多的学校生活必需品，让他们的书包反而普遍比中国小学生还要重一些。
毋庸置疑的是，书包的重量问题在中日小学生之间同样都是值得思考的，虽然我们一直提倡“减负”，但很多学校依然没有落实到位，以至于孩子们至今仍然要承受自身重量1/3左右的重量，这个比值和军队负重跑的规定标准接近，难以想象长期在这种压力之下，孩子该如何发育。
3、书包的功能
对于中国小学生来说，书包顾名思义就是用来装书的，或许还可以用来塞一些手里、口袋里无法装下去的东西，但也仅仅是一个带来些许便利的布制容器，并不能起到更大的作用，功能比较单一。
相对来说，日本小学生的书包功能要更加多样，甚至可以起到保护他们人身安全的作用：
日本小学生的书包一方面具有强大的弹性，如果不小心被汽车或别的物体撞击，能够起到一定的防御外力作用；
且还具有一定的浮力，不小心掉到水里也可以充当救生衣，起到防溺水的用处；
书包背部内置有一块钢板，这是因为日本地震频发，关键时候学生们可以把书包顶在头上，说不定可以救孩子一命；
另一方面，书包里安装有隐秘的定位系统，只要孩子将书包背在身上，父母就可以随时掌握他所在的位置，因此可以一定程度上避免孩子走失或被坏人带走，这也是为什么一些日本家长敢让孩子独自出门上学不接送的其中一个原因。
比较之下，中国小学生的书包功能有些乏善可陈，而日本小学生的书包功能却很多样化，充满了想象力和实用性，难怪他们的书包一个可以卖到一两千，贵的甚至上万人民币。
中日小学生书包的差异展现出教学理念的区别
1、教学侧重点不同
中国教育更加重视各项学科知识的传授，因此书包重课本和延伸阅读的书籍较多，还包括大量完成作业的各项纸笔文具；
日本教育重视学生各方面素质全面发展，因此小学生书包里还装有运动装备、美术用品、日常生活用品等。
如果拿两国孩子比较，可能一开始我国小学生比较占优势，因为孩子能考更高的分数，可是慢慢地就会发现，在综合素质这方面进行比拼的话，结果可能就不如人意了。
2、培养孩子的方式不同
中国的小学生书包基本都是由父母来整理，每天作业完成情况，第二天上课需要准备的东西等，基本都是由父母一手收拾，这养成了很多孩子慢慢长大后动手能力仍然不强的坏毛病，值得反思。
日本的小孩进入小学后，到学校书包里的东西需要分门别类整理好，而且他们因为书包有GPS的功能，家长会放心的让他们坐校车或自己走路上学，不依赖于父母的陪伴与接送，让他们早早地就具备了独立精神和意识，动手能力也比较强。
