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聚
教
育
智
慧
谋
科
学
衔
接
我们相信，
只要做好了充分的准备，
幼儿园真的在提高质量，
小学真的做到“零起点”，
就是从起跑线出发，
或者说是在合适的地方拿过接力棒。
只要我们真的本着
促进儿童健康成长的初心，
就没有解决不了的教育问题。
——虞永平
年全国学前教育宣传月活动主题是“幼小衔接，我们在行动”。为深入推进幼小衔接工作，切实开展幼小衔接方面的实践探索，促进幼儿园与小学高效互通、互融，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，继上学期开展了“幼小协同共助成长”幼小衔接联合教研活动后，4月14日下午，市级机关幼儿园和泰师附小国庆校区再次开展了“互研互通，科学衔接”为主题的线上幼小衔接联合教研活动。泰兴市师范附属小学教育集团国庆校区陈建光校长及一年级教研组、泰兴市市级机关幼儿园园部及全体班主任、机关幼儿园“家园互惠关系”联盟研训小组成员、共同体幼儿园园长及业务园长参加了本次活动。
在联合教研前，我园老师深度研读了教育部出台发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《关于开展年全国学前教育宣传月活动的通知》文件。将《幼儿园入学准备教育指导要点》中的发展目标、具体表现、教育建议，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》各年龄段、各领域的对应目标，研讨并制定幼小衔接活动方案、梳理幼小衔接相关问题、制定联合教研活动方案，为活动做好充分的准备。
Part01
云端聚慧，直面问题
泰兴市师范附属小学教育集团国庆校区一年级教研组老师，结合一年级新生入学情况谈了在入学适应方面存在的主要问题，基于问题，大家联系教学实践，共同研讨如何切实有效地做好幼小衔接工作。
1
幼儿园应如何做好入学准备？
机关幼儿园
马老师
要想做好幼小衔接就需要幼儿教师在工作中不断深入了解幼儿，不断思考与尝试，加强幼儿入小学所应具备的素质培养，培养幼儿的主动性、独立性、发展人际交往能力、规则意识和任务意识、发展动作等。
帮助幼儿建立积极的情感态度，是做好幼小衔接的前提。我们大班除了“走进小学”的一系列课程之外，还通过各种网络视频，让幼儿更加深入地了解小学生的生活。比如，小学生一日作息时间安排、快乐的课间10分钟、入队仪式的小片段等，这样既可以加深幼儿对小学生活的了解，也能激发他们对小学生活的向往之情。
机关幼儿园
王老师
宣堡镇中心
幼儿园管园长
我们在幼小衔接部分也处于尝试阶段，首先我们明晰理念，加强教师“幼小衔接”的理念，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。其次，我们向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极地参与到此项工作中来。
2
小学应如何做好入学适应？
泰师附小
刘老师
我们在孩子刚入学的时候做了一些相应的衔接工作，例如在环境布置方面，创设文化墙，低年级布置得生动活泼；刚开学第一个月的课堂除了重点对孩子的习惯进行培养，也会以游戏的方式组织教学，比如通过听口令做动作、火眼金睛顺风耳等；在对学生的评价方式上，我们也下了很多功夫。比如用语言进行激励，“你说得非常好；你的声音真响亮；我很喜欢你的思考；你坐得非常端正，我们都来向你学习。”
机关幼儿园丁迎霞园长提出，小学要树立主动衔接意识，根据低年级孩子身心发展规律和学习特点，在小学适应工作方面提了几点建议：一是创设与幼儿园相衔接的班级环境。如实行小组化课桌椅摆放方式，促进同伴间的讨论、交流与合作；设置植物角、图书角、科探角、艺术角等自主性学习性区域。二是适度调整作息时间与教学组织形式，采取集体教学与小组活动相结合的方式，并提供相应的图书、玩具和操作材料，孩子根据自己的兴趣需要自主选择。三是设置入学适应性课程，结合刚入学孩子的心理特点、兴趣需要，开设入学适应课程，比如认识新老师、认识新同伴、了解学校等，最大程度消除孩子的陌生感和不适应，以积极愉快的情绪投入小学生活。
头脑风暴式的研讨交流让老师们从幼儿的心理、习惯、能力等方面，聚焦幼小衔接中的问题，从而进一步明确幼小衔接的理念和思路。
Part02
深度思考，交流共进
大班的孩子将于今年9月踏入小学校园，现在离幼儿园毕业也只有两个多月的时间了，这期间，我们也看到、听到了很多家长的焦虑。通过对前期发放的家长调查表进行梳理总结，归纳出了家长们最关心的两个实际问题。
问题一
上小学前孩子要不要提前学习拼音、汉字等，要不要让孩子提前接触小学内容？
泰师附小陈老师
答：我们不建议家长带孩子提前去学，因为很多校外机构教授的发音并不准确，严重影响孩子的拼音学习。其实学习拼音没有那么难，可以利用儿歌，运用多媒体的手段去激发孩子的兴趣，让孩子愿意学拼音。
问题二
班上有的孩子提前学了，有的孩子没有，面对孩子进度不一的情况，小学是怎样做的？
答：小学不会因为部分孩子提前学过了，而加快教学进度。根据《小学入学适应指导要点》的要求，小学要做的就是从零起点出发，在适当的地方拿过接力棒，所以完全不用担心这个问题。
Part03
助力家长，衔接有度
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。“作为家长，应如何配合做好幼小衔接呢？我们建议家长朋友从以下几点着手：
首先需要通过与孩子的相处，对孩子的观察，和班级老师的沟通等，了解自己孩子的发展水平。其次是家长要了解幼儿园课程，尤其是大班这一关键学段的教育内容，并配合做好教育工作。另外从小班开始就要坚持亲子阅读，培养孩子的阅读兴趣，逐步提高对孩子的阅读要求，这也是帮助孩子提高阅读水平、专注力、识字能力的有效途径。
机关幼儿园
刘老师
机关幼儿园
肖老师
注重培养孩子生活自理能力。小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，不能总指望老师，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。例如：在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾；要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能；培养孩子的时间观念，安排孩子相对稳定的作息时间，与孩子共同制作作息时间表，要求孩子按照时间表去做相应的事。
在孩子上小学之前可以做一些具体细节方面的事情：一要让孩子做好入学的心理准备，家长可以在平时与孩子的交流中自然地去聊一聊关于上小学的话题。周末可以带孩子去看看将要去的小学，看看这个校园的环境。幼儿园室外活动场地多，运动器械多。小学大部分时间是待在教室里面学习，让孩子们在心理上对上小学充满好奇、快乐的心理期待。二要培养孩子独立自主的能力。例如开学初期，家长和孩子要约好接送的地点；指导孩子自主整理书包，课本按照大小排序。三建议家长在给孩子购买文具时，尽量选最简单的文具，不要准备花哨的、有很多功能的工具，那样会分散孩子注意力。四重视培养孩子的阅读习惯，利用周末时间和孩子阅读绘本等。
泰师附小
卢老师
Part04
三方联动，共赴未来
为深入、有效地开展幼小衔接工作，机关幼儿园教研主任成凤舞从目标、内容、准备、流程等方面交流了下一阶段即将开展的家、园、校三方的联合教研活动方案。与小学联手、与家长携手，实现三方联动，共赴升学新起点。
泰师附小陈建光校长畅谈了小学入学适应工作方面下一阶段的新措施和新计划。
陈校长指出，接下来我们双方要进一步明确联合教育的目的，让幼小衔接的工作真正服务学生健康成长、帮助学生平稳过渡。通过双方的联合教研，探索高质发展的途径，集中智慧、汇聚力量，不仅仅要破除幼儿园和小学之间的壁垒问题，更要想办法打通彼此之间的双向通道，让孩子在学科性学习、社会化的交往、完整性的人格培养等方面取得长足的进步。并且他还提出，在“双减背景”下，小学将严格执行零起点教育，所以家长们不需要焦虑，并建议家长要主动配合做好幼小衔接工作，尤其是孩子身心方面的准备。同时我们小学和幼儿园还需要高位统筹、督促并举，在深化教学改革和促进幼小衔接的高质量发展中争当排头兵。
最后丁迎霞园长对本次教研活动进行了总结。她提出，做好幼小衔接，归根结底是要以儿童为本，遵循儿童身心发展的特点、规律。相信孩子是有能力的学习者，相信他们有这个适应能力；尊重孩子的学习方式和特点，采用游戏化、生活化的教学方式，注重体验式、探究式学习；建立系统化的幼小衔接课程，从课程目标、内容、组织、评价等方面深入探究。幼小衔接要强化双向衔接，不仅要向上延展，也要向下蹲守，从而实现幼小无缝衔接，帮助孩子顺利过渡。
“研”途有最美的遇见，成长是最好的风景。每一次的教研学习都是一次思维的碰撞，相信当下的“碰撞”必将激励我们不断前行，不断进步！通过我们的共同努力，一定会帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
图文编辑丨王婷陆芸孙如雪
审核丨园长室
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