作为培训机构的老师，以前看着家长们对于孩子分数的执着和焦虑，总觉得是感同身受的。但自从小贝上了小学，加入了班级群，每次作业，大考小考前看着家长们的各种忙绿，各种鸡飞狗跳，仅仅群内的各种热火朝天的气氛就足够把你的冷静变成焦虑。最明显的就是对于考试分数，才一二年级的学生，老师和家长就已经给孩子贴了各种标签：考分的就是“学霸”，考砸了就是“学渣”......停！赶紧按下暂停键！请冷静思考下：我们为什么要这么执着于让孩子考到分呢？你也许是这么想的：考分就说明学习好，以后考名牌大学，有人人羡慕的工作，取得高收入，光耀门楣，走向人生巅峰。这逻辑，猛一听上去还挺有道理的。今天咱们先不探讨大学及之后的这波逻辑，而先研究下“分就是学习好”，也就是“分=学习好”这个等式真的成立的吗？答案是否定的，“分≠学习好”。要知道为什么，我们先了解下一个概念。“学习力”关于学习力，哈佛商学院工商管理系的柯比教授就提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。他在所著《学习力》一书中，介绍了“学习力”这个概念——一种学习方法和解决问题的方式，它让孩子学会学习、在接受知识的基础上有自己的独到见解、独立地思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题。因此拥有了超强的学习力，才等于学习好。超强学习力就是超强的竞争力，是保证孩子在任何未来的竞争中脱颖而出，走向人生巅峰的能力。反观现在学校内的所学内容，我们显然发现，分远远不能等同于超强学习力的。比如，孩子数学考试分，却不会买东西，有的“学霸”开放性问题不能有效思考，此等现象屡屡皆是。由此，解决问题能力并不是考高分就可以达到的。而研究发现（请看下图），20岁-25岁进入社会之后，在学校学习到的知识不过占20%，而80%的知识需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。因此，我们需要转换思维，培养孩子不是让孩子每次考试分，更重要的是培养孩子的学习力。我们该如何培养孩子的学习力呢？柯比教授把“学习力”分为：学习动力、学习态度、学习能力、学习效率、创新思维和创造能力五个方面，下面我们就从这五方面来分析如何培养孩子的学习力：增强学习动力，让孩子爱上学习对于小学生来说，学习动力，从学习兴趣入手是最佳的。说教或者大谈学习有用论，这些离孩子太遥远，孩子不会有直接的动力。学习兴趣的培养可以从直接学习兴趣和间接学习兴趣来入手：直接学习兴趣：所学材料或学习活动——学习过程本身直接引起的。比如孩子看动画片，看有趣的故事书，看动物世界......间接学习兴趣：由学习活动的结果引起的，比如父母的物质奖励，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利而得到老师，父母和同学的认可，尊重和成就感，快乐......具体做法有：善用精神奖励，少用物质奖励陪孩子克服畏难，发现学习的有趣之处对于孩子缺乏兴趣的内容，了解具体原因，对症下药正向的反馈，正向反馈，就算孩子搞砸了，也要努力挖掘孩子的优点关于学习兴趣具体如何培养，有兴趣的话，可以阅读我的另一篇文章《别再用物质奖励破坏孩子的学习兴趣了！》改变学习态度，让孩子学习更专注更投入。哈佛大学博士爱德华·班菲德经过多年研究表明：成功的学习80%与态度有关。根据我多年的教学经验：现在的孩子智力都不低，学习能力理论上是完全没有问题的，关键在于学习态度的差异很大。比如持续火热的孩子作业磨蹭问题，计划的执行问题等。小禾是我班上的孩子，孩子很聪明，但是作业写得慢。几天观察下来，小禾其实写作业的速度一点都不慢，问题在于专注力不够，非常容易受外界影响，比如有同学说话，他的注意力就会转到同学身上，有汽车声音，他就立马停下笔去观察汽车了。放学了，小禾也会带本应该在校内完成的作业回来做，情况也是一样的，班主任一直说这孩子学习能力其实不错，就是学习态度不好。究其原因，本质就是小禾的专注力不好。一旦提高了专注力，其他的问题自然迎刃而解了。俄罗斯教育家乌申斯基就曾指出：“专注是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”孩子学习没有专注力，任何学习就只是看上去在学习而已。每一次学习，我们可以从以下几方面来提高孩子的专注力：学习前先来点仪式，比如吃点小点心，喝点水，玩下益智小游戏都可以的，一旦孩子的习惯形成，做完这些事情就会自觉开始学习了；给孩子学习的独立空间，这是避免父母忍不住去指点孩子，实际是干扰孩子，让孩子专注力底下；学习过程中运用番茄钟学习法：学习40分钟，就叫孩子出来休息下，可以吃东西，喝水，上厕所等等。让孩子自己树立目标，我们认可就可以，不要指手画脚。比如孩子可能说这个作业我5分钟就能搞定，最后却用了20分钟，事后你却批评说：你怎么多花了15分钟？孩子对于时间的估算可能因为时间概念不强，也可能是对作业难度把握不准，但是孩子学会给自己设立目标，我们就应该去认可。父母一旦责问，孩子下次就不会给自己设立时间，更加没有时间观念，我们岂不是得不偿失嘛。多认可孩子，比如夸奖孩子这40分钟好专心哦之类的，然孩子加强间接学习兴趣和动力。提高学习能力，让孩子找到最适合的学习方法在哈佛，大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话）勤奋学习是必须的，但是在我们上学期间，班里是不是经常会有这样的同学：学习最勤奋，在学习上花的时间是最多的，成绩却始终不出彩的。因此只靠勤奋并不能提高学习能力，还得找到正确的学习方法。我们从小被灌输过这样一句话——“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”因此很多人一直强调努力和勤奋的作用，但在这过程中我们还要加上一个很重要的因素：学习方法。正确而适合的学习方法是孩子成为天才的捷径。那如何找到适合孩子的学习方法呢？比较适合小学生的学习方法有以下几种：循序渐进法小贝一年级的时候学习20以内口算时，计算速度比人家慢了一倍，但是我并没有采取老师的建议每天练习一张20以内的口算。因为我知道20以内的计算速度快其他依赖于10以内的计算熟练，其他孩子孩之所以快，是因为10以内的口算已经非常熟练了，而小贝并不熟练。于是就给他练习10以内的口算，因为计算速度明显比20以内的快了很多，原来备受打击的孩子，自信心也有了，后来20以内的计算速度自然也就赶上了。因此面对孩子的问题，我们不能拿别人的标准来套用，而是要去了解自己孩子的具体原因，从易入难，循序渐渐，孩子是最容易接受和提高的。问题学习法小学阶段的孩子好奇心重，因此利用孩子的好奇心勾起学习的兴趣和欲望是最有效的。比如学习英语的自然拼读前，会孩子们：“你们知道外国的小孩是怎么学认字的吗？”多数孩子都会很有兴趣知道。于是就自然过渡到学习上了。阅读的时候也很好用，看到有趣的地方，可以问孩子：“之后会怎么样呢？”于是顺利引导孩子自己阅读。一般阅读完，孩子会很兴奋地分享，顺带也锻炼了表达能力。联系学习法想象力丰富，天马行空是很多小学父母，特别希望可以培养孩子的能力。特别是在些作文的时候。因此学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，学习就会事半功倍。4.提升学习效率，让孩子学会合理安排学习学习效率可以让孩子用最短的时间更有效的学到更多的知识和技能。我们可以让孩子这样做：学习前列一个清单，可以保证孩子一直有清晰的目标，现在的家校练习本就是起到这个作用，在别的学习也可以利用起来；教孩子学会合理利用时间，比如利用麦肯锡公司的「四象限法则」马上做：紧急又重要的事情，比如第二天的要听写的词语，考前的复习；计划做：尽可能地把时间花在重要但不紧急的事情上，这样才能减少第一象限的工作量，比如每日阅读；授权做：对于紧急但不重要的事情的处理原则是让家人帮助去做，比如买文具减少做：不重要也不紧急的事情尽量少做，比如看电视劳逸结合利用番茄钟的原理，比如学习学习30-40分钟，休息10-20分钟，高年级可以延长，低年级就是当缩短。培养创新思维和创造能力，造就孩子的独一无二时代变了，现在企业和国家的发展重心都放在了创新和转型上。这意味着创新思维和创造能力将成为我们的孩子以后发展的关键能力。创新思维和创造能力的提升是基于自主独立思考能力的培养。因此我们可以以下几点来引导：每个孩子都是独一无二的，不要把你的思维强制给孩子，不仅在思维上，更要落实在行动上，。比如小贝喜欢把人画成正方形的，我从来不批评，反而会夸奖：“很独特，挺有创意的。”因此小贝就很自信自己是有创意的。不要给孩子设置太多条条框框。圆圆爱在墙上涂鸦，尹建莉老师就在家里空出一面墙给孩子画画，想怎么画就怎画，释放孩子的天性；多鼓励孩子提出自己的思考，多用“批判性思维”看待问题。批判性思维是一种思维方式，是对个人的思维进行系统训练后，能够对问题、论述、证据等进行辩证性的思考，从而提出或形成自己的观点。同时，也是一种为人处事的态度。阅读，阅读，阅读。阅读得越多，量孩子思考能力就越强，量变终会引起质变。结语：分≠学习好，如果你还在要求孩子每次考试分，那就是大错特错！要想孩子学习好，关键是要培养孩子的超强学习力。因此需要增强孩子学习动力，改变孩子学习态度，提高孩子学习能力，提升孩子学习效率，培养孩子创新思维和创造能力来让孩子拥有超强学习力。父母之爱子，则为之计深远！未来的世界是什么样的呢？天不知，地不知，你我都不知，我们送给孩子最好的礼物就是超强的学习力，未来孩子不管置身何地，都可以游刃有余！
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