在我国英语学习越来越低龄化了，在我上学的时候三年级才第一次接触英语，而现在甚至幼儿园都会有一定的英语教学了，不过那只是对幼儿的启蒙教育。正式开始进行英语教育的时间各地各校也是稍有不同，有些地方依然保持三年级开讲，而有些地方一年级就开始正式上英语课了。
一年级其实是老师比较难教的一个年级，因为刚刚进入小学的孩子还没有完全适应学生这个身份，还保留着非常明显的孩子气，甚至到学校还会哭会闹，一年级学生的管理都这么困难，更别提教学了。尤其是英语教学，即便在幼儿园或者学前班接触过英语，但上课形式与小学的课堂还是有区别的，想要一年级的小学生能够完全接受英语这门学科，在教学上老师还是要下很大功夫的。在此我有几点建议，老师在教学的时候或者家长在辅导孩子的时候可以参考一下。
第一，实物教学法。一年级的学生还保留着儿童最原始的特点，那就是对实物信息的接受能力要强于对抽象概念的接受能力，我们可以对这点加以利用。一年级所涉及的单词大多浅显易懂、贴近生活，有很大一部分单词可以直接利用实物来辅助教学，例如水果、文具、身体部位、教具等相关单词，老师可以直接与学生进行互动，说到哪个单词学生就指向哪，或者老师指学生说。通过这种直观的实物教学可以让每个学生都积极参与进来，有了参与的成就感学生们会更爱学习的。
第二，儿歌教学法。儿歌对于小孩子来说应该是再熟悉不过了，欢快、简洁的儿歌朗朗上口深受小孩子的喜爱。所以利用英文儿歌进行教学对一年级的学生来说再合适不过了，在课前或者上课中间老师带着学生学唱与本堂课内容相关的英文儿歌，既能吸引学生们的注意力，又能激发小学生学习英语的兴趣，从而让教学更有效果。
第三，游戏竞赛教学法。小孩子活泼好动而且好胜心强，所以把游戏竞赛引入到单词教学中也是一个好办法。比如在学习完各种水果的单词之后，让学生分组对抗，交替顺序的说出水果单词，说错或重复扣一分。比赛的同学集中精力思考单词保证尽量不出错，其他学生做裁判竖起耳朵找错误，这种精神高度集中同时又富有趣味性的游戏形式是很不错的复习巩固方法。
除此之外还有很多适合一年级学生的英语教学方法，老师作为教学的组织者有必要开动脑筋主动进行拓展教学，利用活泼有趣的教学手段让学生更扎实有效的掌握所学内容，由此可见在培育“祖国的花朵”这条路上老师可真是任重而道远啊。
