部编版语文一下全册课文思维导图

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本单元围绕“心愿”这个人文主题,编排了四篇课文:《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。后三篇课文运用了反复的表现方法,语言浅显,节奏明快,益于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。课文1《吃水不忘挖井人》:讲述的是革命岁月的故事。课文2《我多想去看看》:抒发了少年儿童向往外面世界的美好愿望。课文3《一个接一个》:用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。课文4《四个太阳》:写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来各种美好。本单元以“伙伴”为主题编排了三篇课文,包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处,把生活中常见的伙伴之间的相处,通过生动的故事情景和朗朗上口的诗歌语言加以展现,引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱,互帮互助,快乐合作,友好共处,只有这样,才会真正感到快乐和幸福。课文5《小公鸡和小鸭子》:讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。课文6《树和喜鹊》:讲的是树和喜鹊都有了邻居后,彼此不再孤单的故事。课文7《怎么都快乐》:讲的是一个人有一个人的快乐,多个人有多个人的快乐,不论怎样都可以很快乐。本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题,编排了四篇课文:《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。本单元4篇课文旨在考查学生的想象力和语言表达能力:《端午粽》课后题中提出的“读好长句子”这一要求贯穿了整个单元的教学。《静夜思》语言浅显易懂,《夜色》开始出现比较明显的长句子,《端午粽》长句子明显增多,《彩虹》一课则出现了有多个分句组成的反问句,都种子啊培养学生在朗读方面的能力。课文8《静夜思》:是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句,旨在通本诗的学习让学生积累古诗,体会月亮所传达的思乡之情。课文9《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程,旨在培养学生体会夜色的美丽,并养成勇敢独立的良好生活习惯。课文10《端午粽》:介绍了粽子的外形,味道和做法,旨在让学生初步接触状物描写类的文章,并了解传统节日的相关习俗。课文11《彩虹》:通过丰富神奇的大胆想象,表现了彩虹的美丽,旨在培养学生的想象能力。本单元围绕“快乐的夏天”这个主题,安排了三篇课文:《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中,体会夏天的美好,感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中,激发学生观察和探索大自然的兴趣。课文12《古诗二首》:《池上》这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有动作描写,有心理刻画,让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,这些景、物构成了一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。课文13《荷叶圆圆》:是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象力。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。课文14《要下雨了》:通过对课文的学习,使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因,激发学生观察大自然的兴趣。本单元以“养成好习惯”为主题编排了四篇课文,《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》。四篇课文内容丰富,教育小朋友要爱惜文具、保管文具。鼓励小朋友要守时、珍惜时间,按时起床。说话时要注意说清楚具体时间、具体地点,做事情要专一,不能半途而废。从不同的角度帮助小朋友养成良好的生活习惯和学习习惯。课文15《文具的家》:通过贝贝经常丢失文具,妈妈教育贝贝为文具找家的故事,教育小朋友们要保管好自己的文具。课文16《一分钟》:主要描写了一位叫元元的小朋友,由于晚起了一分钟,导致迟到了20分钟的故事,教育小朋友们要按时起床,珍惜时间,养成良好的生活习惯。课文17《动物王国开大会》:是一篇很有趣的童话故事,狗熊在大家的提醒下,成功通知开森林大会的故事。告诉小朋友们,在向别人通知一件事情的时候,要说清楚具体的时间和具体的地点,提高学生语言表达的完整性、准确性。本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文。其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣。本单元的学习重点之一:借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。本单元学习重点之二:读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话。《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验,体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出请求、盼望的语气。读好角色的对话在3篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手,让学生带着问题看图读文,找到相关信息交流,互相补充。课文19《棉花姑娘》:告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。课文20《咕咚》:以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。课文21《小壁虎借尾巴》:则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。

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