“要养成思考的习惯”，这是老师给孩子的批语，孩子现在在上小学二年级。思考是人的本能，科学的思考习惯却不是每个人都具有，如何培养二年级孩子科学的思考习惯呢？昨天孩子在预习功课的时候，问我在她们课本上出现的一句话“学而不思则罔，思而不学则殆”是什么意思。我给她按照百度百科上释义解释了一下。一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。这是《论语》里提倡的一种读书和学习的方法，提倡学习和思考是密不可分的。就是说学习中要养成自己思考的学习习惯，谈学习必思考。对于二年级的孩子，小学老师总结的基本学习习惯是认真书写的习惯；提前预习的习惯；独立学习的习惯；复习归纳的习惯；课外阅读的习惯。除此之外，最最重要的学习习惯就是自己的“思考”能力。教育学家认为孩子学会思考的核心就是能提出问题并学会分析问题，直到最终解决问题。思考能力是孩子学习的重中之重，思考应该贯穿在孩子听课、做作业、复习的全过程中。培养能力的事必须持续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶例如：听课中，对老师的提出的问题要积极思考，紧跟着老师的思维，老师讲课的过程基本就是按照提出问题、分析问题、解决问题的方式进行的，孩子上课听课认真，主动思考，就是一种正确思维习惯的养成过程。在做一道题之前，先要思考问题究竟问的是什么，以此为思考起点，通过阅读理解已知条件，根据自己已经在掌握的知识，找出解决问题的具体方法并写出解题过程和答案。然后在做完这道题后，验证一下自己的答案。这是一个反向思考的过程，就是要弄清这道题，用了哪些知识点，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。孩子思考问题的方式习惯要能达到这种驾轻就熟的程度，是需要一个过程的。这就依赖于老师的培养，家长的引导。二年级孩子需要养成的学习习惯独立思考、勤于思考的习惯：要让孩子摆脱对家长和老师的依赖。孩子自己能解决的问题家长就一定不要帮他们解决。鼓励孩子平时多提问题，多问几个为什么。在做作业时遇到问题先自己思考，实在没有思路，家长可以协助，绝不是直接说答案，是引导。例如下面这道二年级习题：一个自动铅笔5元，一个文具盒的价钱是自动铅笔的4倍，5本漫画书的价钱之和等于一个文具盒的价钱。请问一本漫画书多钱？对于具备逻辑思维的父母，求解这道题很容易。但对于二年级的孩子，思维形式仍然以形象思维为主，就是具备看见才明白的能力，还没有完全具备抽象逻辑思维能力，就是思考以后才明白的能力。那么求解这道题，家长可以引导孩子从图示法入手，根据已知条件画出图来。图画完，孩子自然就能说出答案。做完后，隔天再出同类型的题让孩子做做，巩固一下。我发现小学二年级的应用题基本都能用图示法解决。家长怎样培养孩子独立思考问题的能力呢？在家庭中，给孩子营造独立思考的环境：父母对孩子的事不要越俎代庖，包办代替，而是让子有自己的思考时间。很多家长从孩子读小学一年级开始就有陪孩子完成家庭作业的习惯。网上时常爆出为陪写作业，有家长被气出心梗，妈妈辅导作业气出乳腺结节、爸爸陪写作业吼到民警上门、夫妻因辅导作业反目……“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。这一切都可归因孩子没养成独立思考的习惯。家长不要就题讲题，更不要直接把答案告诉孩子。先把孩子的问题搞清楚，合理引导，实在给孩子讲不明白，暂且放下，让孩子求教老师，要相信老师总比我们家长有办法。正所谓专业的人办专业的事。引导孩子用自己的话讲知识：这个是孩子老师家长会上告诉给我们的办法。让孩子自己的话讲解课堂学的知识。在独立思考的过程，孩子对知识有了更进一步的理解和掌握。鼓励孩子独立思考，对家长说出自己真实的看法，无论对错：鼓励孩子从各个不同角度去考虑问题。当孩子有疑问时，家长尽量陪着孩子尽一切可能尝试用不同的方法去解决问题。让孩子把自己的观点讲完，不要打断：当孩子在讲自己的想法理由时，无论孩子的想法对或错，只要能把问题阐述清楚，表明自己的观点就好。至于对错等孩子讲完再讨论。二年级孩子养成正确思考的好习惯，通过对对事物充分感知，逐步向抽象逻辑思维过渡。完成自己思考能力的一次重大升级。我是为娃学画，我始终坚信初生的婴儿好似一张白纸，一方未开垦的沃土，父母唯有勤练“画功”，才能为娃画出一条人生坦途。
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