浸泡，拼音jìnpào，汉语词语，意思是将物体浸入液体中。生活中，我们经常做这样的事情：做饭前，把带着污泥的菜浸泡一会儿，让它所带的污泥以及所带的农药在浸泡中消散掉，再进行烹调，我们就可享用到干净又无危害的佳肴；刷锅时，把锅浸泡一会儿，锅上的残羹剩饭就会浸泡软和，刷起来就省事，轻松地把它刷得干干净净，从而也避免了用锅铲或者其它锋利的器具猛铲对锅带来的伤害，从而使这口老锅光亮如新，长久耐用；洗衣服时，把衣服浸泡一会儿，再洗时，衣服上的污垢就会很快褪去，焕发出它的新姿，清新靓丽；酿酒时，把粮食浸泡一段时间，发酵之后，酿出的酒，醇香可口，令人沉醉……浸泡，让我们的生活更美好；浸泡，让我们的生活更舒心。人与人的交往中，也需要“浸泡”。当你和家人发生矛盾时，如果双方一味地要和对方争个高下，就会你一句我一言地唇枪舌战。好的，不好的言语就会在那一刻肆无忌惮地从你的口中发出，生气占据了整个头脑，混沌一片，伤人又伤己，有时甚至会打起来。这样的事情屡见不鲜。可当冷静下来之后，都会想到，多大的事呀！当时不冲动，冷静下来，事情放放，就不会发生那样由吵到打这样的结果了吧！事情放放，也就是我们说的“浸泡”吧！是的，常言说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。遇到事情，若能冷静下来，“浸泡”一会儿，事情肯定会有“柳暗花明”，皆大欢喜的时刻！想到此，我不由地想到了我的教育教学与管理工作。在课堂上，当我们讲到某一个知识点的时候，学生当时不能理解。如果你急于把课程进行下去，就直接地把答案告诉给学生。显而易见，这是一种填鸭式的灌输。学生只是记了一个答案，并不能长久记忆，因为，他不是在理解上的记忆。相反，如果此时，老师停下来，给学生3-5分钟的时间，让他静思，然后再合作交流一下，肯定会得到更好的结果。学生肯定会记得更清，更牢固。并且也会激发他学习探索的兴趣，从而更加热爱学习。在班级管理中，运用“浸泡”更易收到事半功倍的效果。学生小王，是我刚教过的一个学生。据了解，在一、二年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。本学期我教他，刚开始，他表现并没有什么特殊状况，我想也许他认为三年级了，该懂事了。可过了两三个星期，他就旧病复发了。他上课不专心听讲，要么搞小动作要么影响別人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天都有学生向我告状。于是，我每次都找他谈话，晓之以理，动之以情，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他只在口头上答应，行动上却无改善。由于他的这种表现，我和他的妈妈聊过孩子的状况，可是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，先停停再说吧。可没过几天，他竟变本加厉地闹起来!有一次，他和另外一个孩子下课后在走廊里追逐打闹；还有一次，他和另外一个孩子在课堂上扔文具袋；还有一次，我亲眼看见他和一个同学在厕所口打架……此时，我觉得逃避不了，必须正视现实。我把他叫到了办公室，当时真想霹雷火闪给他将一通。但我当时克制住了自己。这次，我也没直接让他说他对这几次事情的看法，而是让他站在书柜旁，保持安静，面对书柜，首先想一想我为什么把他叫到了办公室。这个孩子头脑非常灵活，他非常明白是为了什么。站了一会儿，就要对我说，我不理他，只对他摆了摆手。我仍旧批改作业。这样经过两三次之后，我停下了手中批改作业的笔。对他说：“你看，你那么着急，老师的作业还没改完呢？下节课还要用，你是不是耽误了老师的时间？”他点了点头，说：“是。”我说：“你一个是这样，要大家都像你一样，整天就处理你的事情。那老师都不上课了，工作还怎么做？”让他意识到老师为处理他违反纪律的事情会耽误作业的批改，浪费了老师的时间。也让他认识到：这，不仅仅影响的是他自己，也影响了同学们！这是不应该的！然后我让他说说自己原来是个怎样的学生。他说自己在一年级时曾是班干部，二年级时被撤职。我就问：为什么被撤职了。他说，自己刚开始时不认识人，不喜欢和同学交朋友，所以优秀，还曾当过班长，但后来认识人之后，上课爱玩，就被撤职了。听了他所说，我说：“针对你当班干部前后对比一下，你有啥感想？”他说：“我对自己感到很失望。这学期开学，我就对爷爷保证：爷爷奶奶，我一定要把以前的光荣争取回来。”接着，我就谈我对他的看法：原来优秀，是非观念清，很诚实。但就是没管住自己致使出现了问题。既肯定其优点，又指出其不足。他听了我的话，不住地点头，并说：“老师批评得对，因为我违反了校规校纪，给班级抹了黑，以后要改正。”最后，我说：“老师相信你，希望以后按照自己所说，争取做好，光荣还会属于你。”同时，经过这次的询问，我明白了他有“好胜心”。我很高兴，找到了切入点，我让他做管理班级的事:做安全监督员。准备一个本子，每次下课除了准备学习用品，自己上厕所之外，其余时间都站在走廊口，监督记录上厕所在走廊违纪的同学。放学后，班上电脑、门窗每一天由他关。做这些事，他很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班级了，下课追逐打闹的事情相对就减少了。“浸泡”改变了一个孩子的行为习惯。浸泡，实际就是我们常说的“冷处理”。当我们遇到事情的时候，不管是你，是我，还是他，冷静一下再处理，必然有意想不到的结果。
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbls/9421.html
