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大家好，我是慧优帮Suki.
很多老教师非常头疼，讲单词，来来回回就那么几个游戏，还能怎么玩出新意呢？
其实，前人早就总结好了，讲单词的方法千千万，大致逃不出以下7种套路。
01用图片讲
很多老师喜欢找各种图片，来讲述要学的单词。可以直接出示图片，然后告诉学生这是什么；也可以找一张图片，上面有很多学生已经学过的单词，让学生来讲图片，最后引出新的单词。
如果是要复习单词，老师可以给出一张图片，分小组让学生互相讨论。他们必须使用到规定范围内的词汇，讨论结束后，每组派一名同学上台展示。这种活动既让学生真正使用到了词汇，还锻炼了口语表达能力。
02用真实世界的物品
外教老师非常喜欢把真实世界的物品带到课堂上来。如果要讲文具，他会带各种文具来课堂，展示实物的同时教授词汇；如果要讲学校、校园，他喜欢把学生领到操场上去，实地讲解。
当然，有这些物品，不做课堂游戏就太可惜了！在展示完新词之后，再把这些物品嵌入到各类日常的小游戏中，新意就玩出来了。
03用场景
学习语言，一定要习惯于设置各种不同的场景。比如说角色扮演、video展示，把学生代入到一个情境中，让语言的输入更加的自然。
如果要讲动物，那我们就设置一个森林的场景；如果要讲各种情绪，那就设置一个主人公，放在故事里，让学生跟着故事，自然而然地输入词汇。变换不同的场景，就可以让课堂生出新意来。
04用唱的
英文歌曲在语言学习中的重要性不可言喻，特别是在小学阶段，各类儿歌、韵律节奏，都是帮助学生感受语言的利器。
但是有些词汇找不到相应的歌曲怎么办？老师可以自己编进歌曲中哦！找一些耳熟能详的歌曲，把里面的词换了，换成要学的新词汇，用唱的方式唱出来，学生的输入会变得轻松有趣。
对于中学生，可以把词汇套到比较流行的，比如说hiphop的旋律中，用学生喜欢的方式唱出来，可以大大地提高学习兴趣。当然，适合比较前卫活力的老师。
05用写的
可以让学生来黑板上写。首先，老师先写出一个单词，然后，老师给出线索，提示学生下一个单词。这个单词必须在横向或者竖向上与老师写的单词重合，形成一个cross。当A学生写完后，再给出下一个单词的线索，再请B学生上来写。这种方式适合有一定词汇量的学生。
也可以让学生拿出练习本，老师要求学生圈出几个大圆圈，标上类别。然后老师读单词，学生写单词，是哪个类别的就写到哪个类别里。既能复习书写，又能锻炼分类思维。
06用说的
这种方式就是充分调动学生，让学生在课堂上张口说。老师先在黑板上写出自己最喜欢的一个单词，然后用英语说出自己喜欢这个单词的原因。接着让学生同桌互相介绍自己最喜欢的一个单词（词汇是规定范围内的，这样才能起到练习的作用），同时必须说明原因。最后，可以请几位同学上台，向大家展示。这样，学生可以听到喜欢不同单词的原因，既练了词汇，又练习了口语表达。
07讲词根
词根其实比较抽象，用词根讲的时候，先讲明词根，接下来，就要用活泼、操练的游戏来练。
以上分享的7种大方向，是英语老师常常会用到的。在课堂上，我们也可以一次性玩2-3种词汇游戏，新鲜不重样，让学生兴趣盎然，玩完之后还意犹未尽。
（我是慧优帮Suki,
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