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想要知道孩子在学校里上课是否认真，最“简单粗暴”的办法是什么？直接问孩子？向老师打听？还是看考试成绩？
有老师提出：都不对，最快速准确的方法是：看！橡！皮！
很多家长都想了解孩子在校的学习情况，上课认不认真。这条定律可以帮助你清楚明白了解孩子的上课情况。
操作步骤如下：
打开铅笔盒，取出橡皮。
图1：不开小差，认真听讲，好好写字。
图2：偶尔无聊，开开小差。
图3：经常走神，容易分心。
图4：整节课都没好好听。
图5：如果打开铅笔盒，连橡皮都找不到的，呵呵。
下面我们就对这五幅图逐一分析：
1.不开小差，认真听讲，好好写字
这块橡皮，形状规整，表面平滑，没有任何被掰断、抠挖、涂抹的痕迹，一看就是由小主人细心呵护使用。除了平时做作业，上课时想必都乖乖躺在铅笔盒里，安静地看着小主人认真听课。
2.偶尔无聊，开开小差
相比其它，图二也算是一块“漂亮”的橡皮，小主人还有点“强迫症”，平时上课偶尔开小差搓橡皮玩，把边缘搓得圆圆润润以后，再心满意足地继续听课。
3.经常走神，容易分心
这位学生很喜欢拿橡皮开小差，手里握着橡皮就忍不住开始“蹂躏”，结果一不小心拦腰截断，好好一块橡皮被掰成好几份，上课质量也大打折扣。
4.整节课都没好好听
忍不住心疼这块橡皮，又是“残缺”又是“毁容”。小主人整节课可能也没做别的事，光在玩橡皮了：先用笔把橡皮点成“麻子脸”，搓几下抠几下，用力过度不小心掰断，全班最惨的橡皮就是它了……
5.没有橡皮擦的
遇到这种情况，家长也许会怒吼一句：又把橡皮弄丢了？！你怎么不把自己弄丢，啊？！
以上就是刷爆朋友圈的“橡皮定律”。
作为铅笔盒里的必备文具，橡皮兼具实用性、柔韧性与美观度，是学生上课开小差“必备良品”。
用橡皮定律来判断学生上课开小差的情况，到底有没有道理呢？我们来听听一线老师的点评。
一线老师点评：除了橡皮，作业本和课本，也能看出上课状态。
低学段的孩子上课注意力比较难以集中，不光是玩橡皮，只要是摆在桌面上的，他们都可以玩起来。
尺子、铅笔都是开小差常玩的东西。只是橡皮磨损比较明显，容易看得出来。除了橡皮，家长还可以看看孩子的作业本和课本，是否有涂鸦，也能快速判断孩子上课是否专心。
用橡皮判断开小差是一个比较形象的说法，因为孩子上课时开小差，主要就是在玩桌上的文具。最多的就是铅笔、尺子、橡皮，有些男孩子会用它们做成飞机、跷跷板，女孩就喜欢玩橡皮屑。
针对上课玩文具，老师可以在班里立一个规矩：上课时如果不用写作业，就把文具都收进抽屉，手放到桌上。桌面上没有东西能玩了，学生就不容易分心，上课开小差的现象也会有所减少。
也有老师认为这个说法过于绝对，其实，这种说法还是以调侃为主，用橡皮受损程度来确定孩子开小差程度，这是不绝对的。家长快速了解孩子在校情况的方法有很多，但最直接的就是跟老师沟通，打电话、当面聊都可以。
孩子上课不走神，家长试试这些方法，立竿见影！
如何才能让孩子上课不开小差、不走神呢？孩子在课堂里坐着，家长也看不见，只能靠老师。可是，一个班几十个学生，老师也没有三头六臂，每分钟都能看到你家孩子有没有走神啊，只能靠娃自觉了？
其实，帮助孩子提高上课的专注力这件事，家长并不是束手无策，还是有很多可以做的。
今天就推荐几个教师给出的专治上课走神的妙招，家长可以马上用起来：
1
课前做预习
提醒孩子做好课前预习。事实上，一些有经验的老师会把预习新课作为一项必做作业布置在家校联系本上。而这个预习不仅仅是告诉孩子预习两个字，还会给出具体的预习任务让孩子完成。
比如，每个学期上新课前，会让孩子用一张小纸条抄下预习新课的步骤：
朗读课文，熟悉课文；
圈出课文里的生字；
使用新华字典查本课需要会写的生字并标出部首、笔画、首字母等等。
这样的预习习惯，从一年级就开始培养，等到中高年级已经习惯成自然了。
预习新课为什么能提高孩子的上课专注力呢？
孩子适度提前了解老师第二天讲课的内容、重难点，听课时会根据老师讲课的进度，调整听课心理状态，重点问题集中精力，次要问题适度放松；孩子带着问题听讲，也可有意识地寻找问题，发现异点，激发听课兴趣；另外孩子会更容易跟上老师讲课的思路。
2
上课积极举手回答问题
举手回答问题这个简单的动作，有些低年级的学生家长偶尔还会跟孩子强调一下，可是越是到了高年级，课程难度越大，越需要集中注意力的时候，却越忽略了这一点。
上课积极举手参与课堂互动，说明孩子至少明白了老师提出的问题，经过了一番快速思考，并且已经有了自己的想法和答案。越是积极举手参与课堂互动的学生，越是能够紧跟老师讲课的节奏，越能够获得老师的
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