怎么快速治疗白癜风 http://m.39.net/pf/a_10461849.html
开学以来，我认真学习了与《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关文件。做到坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设首都高质量教育体系，推进基础教育综合改革，强化学校教育主阵地作用，坚持育人为本。
综上所述，为了遵循教育规律、促进学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担，我对小学英语作业进行了调整。
一、统等作业管理。
作为一名班主任，我按照学校制定作业管理办法，建立了作业校内公示栏，公开班级各学科作业，加强质量监督，并与各学科老师协调作业量，保证每日书面作业总时间不超过60分钟。作为任课教师，我也会积极配合其他班主任，保证作业量。
二、作业布置。
作业必须在课内布置并坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不超过国家课标。不布置机城重复、惩罚性作业。坚决不给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。
1、每周有一节课时间为阅读＋听力练习。由于处于农村校，学生回家后很难完成练习册上的听力练习，所以我利用课上时间，带领学生一起做听力题：写重点词、听听力、改重点词、再听听力。这就是我们的做题步骤，一开始会很慢，因为学生需要慢慢适应，我并不着急，也没有催他们，期待着他们一点一点的进步。
每次一想到要批改全年级的练习册我就犯愁，怎么样才能更高效率的批改练习册呢？后来我想到了一个方法，我利用很多带有丰富评语的小印章，通过给学生盖印章可以减少一些写字的时间。学生完成哪课的练习册，我就会在哪课后盖一个pass的印章，这样学生也就能很清楚的看到自己哪课没有改完。我也很清楚哪课没有复批。
2、作业内容丰富。由于不能用手机完成作业，所以学生回家后很难练习到英语，为了提高他们的英语听说能力，我会布置一些角色扮演的作业，让学生扮演课文中人物，来练习读、背课文，做到学以致用。课间，在楼道里碰到学生，我也会用英语和他们打招呼，并随机提问课文中的话，让他们接下一句。如我在楼道里抱着两本书，我会对迎面过来的学生说：Wouldyoupleaseholdthesebooksforme?学生回答：Sure.并接过这些书，就算合格，合格后我也会给予他们有相应的小奖励。以此充分利用在校时间培养他们的听说能力。
除此之外，我也会布置一些单词卡片、绘本、漫画、思维导图等作业，让学生在快乐中完成作业。比如：第五单元我们学习的是购物的主题，分别是买文具、衣服、鞋子。我就将作业设计成思维导图+自制小卷子+搭配衣服+制作衣柜+绘本练习。思维导图主要是制作颜色、文具类。自制小卷子就是让学生涂色并写出对应单词。由于部分学生画画能力不好，所以搭配衣服和制作衣柜的时候可以将前一天布置的涂色作业裁剪下来并粘贴在A4纸上以此来完成对于重点句和重点单词的练习。最后在周末的时候布置绘本，学生自己根据这一单元的内容创编对话制作绘本。
针对个别学生经努力仍完不成书面作业的，我也会叮嘱学生要按时就寝，确保充足睡眠。可以利用另一天的自习课来完成。
三、加强作业设计指导。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系。我们英语组每周的教研时间都会系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，并讨论一些分层、弹性、个性化的实践性作业。除此之外我们也会对上一周临时调整的作业进行讨论，看看是否有不合适或需要改进的地方。
四、答疑解惑。
平时我们充分利用自习课时间，指导学生在校内基本完成书面作业。认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。每周我们会评选出“提问大王”——一周以来找老师面批改错、问问题次数最多的同学。
每周我也会询问学生：你这周最喜欢的是哪一项作业？为什么？并做出反思。教者若有心，学者必得益。作业的布置，是一种艺术，更是一种创新。我们要学会通过作业让每一个孩子的潜能得到充分的发展，让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点困难去解决，多一点自由去呼吸。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇